引用与改写 · 分项说明
概念说明
引用与改写是两种处理来源限定条件的方式：引用把范围词、程度词和语气一起保留，改写则要逐项决定哪些限定不能丢；其成立取决于改后的句子没有把“在某些条件下”说成“通常如此”。一旦省略限定，读者会把局部结论当成普遍结论。r星每日爆料每日比赛。
判断方法
判断时先按成稿用途分轮进行。评论、论证类文本：把准备改写的段落拆成并列两句，一句写来源的判断，一句写自己的判断；若两句几乎同义，说明这处仍由来源负责，不能直接改成作者口吻，应保留归属或补出自己的推论。说明、流程、教学类文本：先列一张原文用语与成稿用语的对应表，逐项核对是否一词对一词；同一概念出现两种说法，读者会当成两件事，需统一术语或首次出现时附原词。叙事复述类：重点核对事件顺序与因果连接词，压缩时若把“因为”“于是”换成单纯的时间先后，读者就会把先后读成因果。三类查完后，把保留下来的原句集中核对引号起止与词序。
适用边界
同一套核对放到不同文体上，可改写的地方并不一样。评论、分析类可以压缩和重排来源的论证，但来源的限定与保留意见不能随之消失，否则读者会把有条件的判断当成定论；操作说明、定义、条款类以准确为先，近义替换容易改变范围，宜保留原句并标出处；叙事复述可以合并情节，因果连接却不能由作者代填。这套判断还以能读到来龙去脉为前提：只拿到摘录、二手转述或删节片段时，无法确认片段是否代表原意，只能记录所据版本与大致位置；它也不评价改写后是否更通顺、更有说服力，那属于编辑取舍，需另按用途与读者检验。
读者评论
看完有点脸红，我确实是练完就合本子那种
我属于一看就会一做就废的那种，这个说到我痛处了
以前一口气练两小时，现在拆成四段，反而记得牢
有个不同看法，状态好的时候一直学，硬停下来复盘反而打断节奏
学习中……先马住，回头再仔细看看