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糖心豆mv免费网站入口_计算与表达与间隔复习:概念与用法对照

本页分别说明计算与表达和间隔复习的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读,再比较两者关注的对象与使用条件。

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本页阅读范围

先阅读每个概念的定义,再核对可观察的判断方法,最后查看哪些条件下不能直接套用。

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从读者数据看,「计算与表达」关注度 62、推荐指数 9.0,「间隔复习」关注度 49、推荐指数 9.5,「计算与表达」的读者关注度更高。x24小时自助购买平台。

概念与判断方法

计算与表达概念示意图 糖心豆mv免费网站入口

计算与表达

概念说明计算与表达对单位的处理不同:计算把单位当作随运算一起变换的量,允许在中间步骤暂时省略;表达要让单位在每一行都能被单独读出,省略处必须说明为什么可以省略。前者靠规则一致收束,后者靠单位与数值的对应关系可被逐行核对。
判断方法采用删行测试:先遮住某一行,看后一行所需的对象、条件或结果是否仍能从其余行直接得到;若能得到,这一行对复核不是关键,不能因它写得简略就判表达缺口。再遮住一个符号或数值,追问它指什么、由哪一步产生、下一步怎样使用,三问中有一问答不出且原文无交代,才记为该处表达缺口。最后把算式改写成一句不含公式的话,检查主语、对象和结果能否补全;补全所需信息不在纸面时,再确认缺口。
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间隔复习概念示意图

间隔复习

概念说明间隔复习是在初次接触之后留出一段时间,再安排一次先提取后核对的接触;提取成功的地方得到巩固,提取失败的地方回到学习补编码。间隔的作用不是单纯把复习延后,而是把“是否还能取出”变成可观察的结果,供下一次安排使用。
判断方法先固定一个不含答案的同一线索,对同一小单元做两次相隔的闭卷尝试,分别记录需要提示的条目数和完全独立重建的条目数。比较时线索、判定标准和初次学习程度要一致;若第二次所需提示减少,说明当前间隔安排可继续,若增加,先查线索是否变难或初次学习是否不足,不能直接归因于间隔。不同内容类型的线索形式不同,应各自建记录,不横向比较间隔长短;一次尝试的结果也不用于给间隔定性。
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计算与表达概念示意图

计算与表达 · 分项说明

概念说明

计算与表达对单位的处理不同:计算把单位当作随运算一起变换的量,允许在中间步骤暂时省略;表达要让单位在每一行都能被单独读出,省略处必须说明为什么可以省略。前者靠规则一致收束,后者靠单位与数值的对应关系可被逐行核对。

判断方法

采用删行测试:先遮住某一行,看后一行所需的对象、条件或结果是否仍能从其余行直接得到;若能得到,这一行对复核不是关键,不能因它写得简略就判表达缺口。再遮住一个符号或数值,追问它指什么、由哪一步产生、下一步怎样使用,三问中有一问答不出且原文无交代,才记为该处表达缺口。日韩剧理论推理片电影网。最后把算式改写成一句不含公式的话,检查主语、对象和结果能否补全;补全所需信息不在纸面时,再确认缺口。

适用边界

计算与表达的边界取决于判断用途:用于同伴复核时,只指出哪一行缺少可核对的信息;用于教学反馈时,还要区分是表达缺口还是计算错误;用于评分时,需另按评分标准执行,不能把这里的判断直接当分数依据。中间量由工具生成、纸面只留结果时,应核对输入、设置与输出,不按手写过程判表达脱节。读者缺少该领域基础而读不通,只能说明读者条件不匹配,不宜归因于写作者表达。

间隔复习概念示意图

间隔复习 · 分项说明 · 亚洲精选高清mv免费看

概念说明

间隔复习是在初次接触之后留出一段时间,再安排一次先提取后核对的接触;提取成功的地方得到巩固,提取失败的地方回到学习补编码。间隔的作用不是单纯把复习延后,而是把“是否还能取出”变成可观察的结果,供下一次安排使用。

判断方法

先固定一个不含答案的同一线索,对同一小单元做两次相隔的闭卷尝试,分别记录需要提示的条目数和完全独立重建的条目数。比较时线索、判定标准和初次学习程度要一致;若第二次所需提示减少,说明当前间隔安排可继续,若增加,先查线索是否变难或初次学习是否不足,不能直接归因于间隔。不同内容类型的线索形式不同,应各自建记录,不横向比较间隔长短;一次尝试的结果也不用于给间隔定性。

适用边界

间隔复习的边界要先看材料能否在前后两次独立取回:答案明确、线索一致、复习时点可自行安排时适用;需要连续反馈的动作技能、尚未形成可提取结构的全新内容,不适合用它判断掌握程度。两次之间若更换提示形式或插入重新讲解,表现差异不能只归因于间隔;外部统一排课、无法调整时点时,只能记录实际发生了什么,不能检验间隔安排。一次未取回也要结合初次加工和当时状态看,不能直接定为间隔过长。

读者评论

小满

试了几天,最大的变化是学完不那么心虚了

豆浆配油条

看完心里有点数了,明天开始就这么干

豆浆油条

看完有点脸红,我确实是练完就合本子那种

大橘为重

看完立马去把上周练的翻出来重做了一遍,错得离谱

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