学习目标 · 分项说明
概念说明
学习目标是把一段学习要产生的变化写成“表现、条件、标准”三部分齐全的验收约定，它靠三者同时明确而成立。表现说明能做什么，条件说明在什么情境下做，标准说明做到什么程度算达到；任何一项含糊，同一结果就会被不同人判成不同结论。不同学习内容的表现形态不同，阅读类常落在解释与概括，操作类常落在按步骤完成，目标要随形态改写验收方式。
判断方法
判断学习目标是否可核对，可做一次选择实验：准备两份都能服务于同一学习内容的材料或两种练习顺序，只读目标决定选哪一份并写下理由。若两份都说得通，或理由要另补目标里没有的内容，说明目标不能约束选择；再把它用于时间分配，看能否据此决定先做什么、停在哪里。
适用边界
学习目标的适用边界，是目标写明的任务类型、材料范围和核对时点能覆盖的范围；超出这个范围的表现，不宜直接拿来判定原目标是否达成。换一种材料形式、增加时间压力或改为小组协作后，原目标的条件已经变化，应重写目标或把新条件单列。目标也不说明学习过程是否合规、投入是否足够；若目标写的是学时或次数而不是可观察结果，它更适合作为安排约束，不能当作达成判定。范围外能力的迁移，应另写目标再核对，不能用原目标的结论代替。
读者评论
复盘别写太多，三个问题就够：会啥、卡哪、下一步
感谢分享，正好最近学得有点乱，照着理一理
说个不同意见，有时候卡住了放一放，过两天自己就通了
不太喜欢那种打鸡血的写法，这篇还算冷静，能接受
我本来不太爱复盘，总觉得浪费时间，不过这一说有点想试试了