
学习目标 · 分项说明
概念说明
学习目标写的是学完之后能做出的表现,而不是投入了多少时间、看完了多少内容;把投入当目标,结束时只能知道花了多久,无法判断是否真的学到。b站国产大片视频mv芒果。
判断方法
让未参与设定的人只读目标,复述要做什么、何时算完成;复述出现两种以上理解,或只能说出“更熟悉”一类感受,就回到目标中改写含混处。亚洲一产区二线产区分布在哪。
适用边界
只在目标写的是可观察结果时适用;若用学习时长、阅读页数或练习次数来充当目标,这些只能说明投入多少,不能判定目标是否达成。
本页分别说明学习目标和时间安排的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读,再比较两者关注的对象与使用条件。
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先阅读每个概念的定义,再核对可观察的判断方法,最后查看哪些条件下不能直接套用。
本页同时整理了吃瓜爆料不打烊每日大瓜苹果tv的相关要点,可与上面的内容对照阅读。
从读者数据看,「学习目标」关注度 98、推荐指数 7.1,「时间安排」关注度 83、推荐指数 9.5,「学习目标」的读者关注度更高。



学习目标写的是学完之后能做出的表现,而不是投入了多少时间、看完了多少内容;把投入当目标,结束时只能知道花了多久,无法判断是否真的学到。b站国产大片视频mv芒果。
让未参与设定的人只读目标,复述要做什么、何时算完成;复述出现两种以上理解,或只能说出“更熟悉”一类感受,就回到目标中改写含混处。亚洲一产区二线产区分布在哪。
只在目标写的是可观察结果时适用;若用学习时长、阅读页数或练习次数来充当目标,这些只能说明投入多少,不能判定目标是否达成。

时间安排能否经得住变化,取决于是否留了缓冲并标明哪一段可以压缩;每段都按最理想的耗时排满,任何一段拖延都会顺延到后面,表上的先后顺序便失去意义。
判断时段是否够用,不看总分钟数,而看任务能否整段放入;把不可中断的任务整段试排,放不下就整段移到另一时段,不切碎分摊。
时间安排只说明某段被分配给某项任务,不能说明该段一定高效或任务已达质量要求;用时长替代成果核对,会把投入误当成完成。弄潮 by阿司匹林。
读者评论
有点疑问,复盘记录需要写得多细?写太多感觉一天都在写字
我一直以为多花时间就行,原来安排方式也有讲究
就想问一句,练到卡住的时候是该换个内容还是死磕下去
补充一下,找个同伴互相问问题,复盘会轻松点
实诚,没整那些玄乎的词,看着舒服